长春当众讲话多少钱(2)

很多人都是视觉类型的人，所以一些实物道具，PowerPoint的演讲投影，YouTube的视频，以及保持视线接触都能帮助观众集中注意力。"举例来说，你可以把你的新手机拿出来，通过实物示范，来展示它与你的互动。这是一种强大的支撑你的观点的方法，"米勒说。近有革命领袖宣传方案热爱祖国救亡图存演说风卷残云，不战屈人之兵，推进临阵脱逃倒戈，战前的动员，斗志的欢欣鼓舞，历史人文的凝聚力，八荒的扭曲……这任何必须根据口才主要表现出去。此外，手和眼睛也是泄露自己内心情绪的窗口。一个内心焦虑的人，常常手或者做抱胸状，或者干脆直接插到口袋里。眼睛也同样如此，当焦虑时，人的眼睛会下意识地到处乱转，但不会直视讲话的对象。口才在无形之中发生变化了历史的进程，推进了历史时间的巨轮车轮滚滚。口才，毫无疑问又是这种极大的知识经济！平时空闲时，你可以随便拿一张报纸，任意翻到一段，然后尽量一气呵成的读下去。而且，在朗读过程中，能够注意一下，上半句看稿子，下半句离开稿子看前面（假设前面有听众）。长期以往，你发现自己记忆力加强许多，快速理解力和即兴构思能力也在加强。背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。尝试去背诵一些文章，一篇一篇地去完成。天长日久，那些文章字句自然就转化为自己的词语了，练到一定时间就能张口就来口出华章。所谓：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟！“口”与“才”不可或缺，有口无才，便会山中竹笋，嘴尖皮薄肚中空；才华无口，则为瓷壶煮饺，满腹经纶却倒不出去，让我们一般夸自己口才好，一般来说是夸赞他：有智慧型，有能够，铿锵有力，发言清晰，语言得当，幽默幽默感。

有些人过度自信，表现在“自视甚高”，对自己各方面的表现提出非常高的要求，往往要求自己的公众讲话产生轰动的效果，而且没有瑕疵，这种过高的要求，导致自己产生紧张心理，形成另类的“公众讲话恐惧”。换句话说，综和素质是口才的知识基础。因而说白了“口才文化教育”，不仅看重“口”，更要重视“才”。无论如何，如果老板或人事部门不能为你提供明确的绩效标准，你们自己就要承担起责任，确保这些标准得到确立。你们要采取主动，而不是“默默忍受”，要通过这样的行动来展示自己的责任感。你们具有领导力吗？那就采取主动吧。不仅重视口才之才，更要重视见识、逻辑思维、修身养性等综合素质测评之才。口才文化教育务必“深挖地洞、广积粮”，综和施教，做好知识基础。假如妄图强效零起点、走捷径，数最多只有得到某些短期内的表层实际效果。何为关键期？该理论认为在少儿阶段存在这么一个时期，学得或习得语言最为容易，超过或不到这个阶段，学习语言就要受到一定程度的限制，这个时期就叫做“关键期”。小小演说家语言教育口才课程定位于3-12岁少儿，课程内容三个层次进行划分，通过科学授课，让孩子们能大方、自信地在不同的环境，面对不同的人说话，提高孩子的口语表达能力和情商水平；让孩子具有扎实的基本功，能够说标准规范的话，好听的话，说形象生动的话；并掌握基本的语言表。演艺术，如主持、朗诵、演讲、表演、配音、相声、双簧等。在这里不仅培养孩子的表达能力，更注重培养孩子的当众演说能力，让孩子具备未来社会所必需的领导力！只能把口才文化教育作为人格教育的一两个至关重要一部分，能够保持口才教育培训的最多使用价值，而口才文化教育也只能走综合性施教必由之路，才行超过这一最终目标，建立其最大使用价值。语言表达能力是內容和方法的融合。只能既协助小孩扩展表述的內容，又磨炼小孩表述的方法，儿童的语言表达能力能够获得提高。